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Los MOOC en SCOPEO (Universidad de Salamanca)

Mooc_scopeo

SCOPEO, el Observatorio de la Formación en Red de la Universidad de Salamanca, desarrolla desde el año 2010 una labor rigurosa de investigación en elearning y se ha convertido, sin lugar a dudas, en una fuente de información completa, seria y fiable. De especial relevancia para cualquier docente e investigador interesado en la enseñanza online (¿y quién no lo está a estas alturas?) son sus informes, entre los que me gustaría destacar por su actualidad e importancia el último:

SCOPEO Informe No. 2. MOOC: Estado de la situación actual, posibilidades, retos y futuro.
(Ver aquí)

Bajo el epígrafe “Información”, se encuentran los “Enfoques de opinión” o breves artículos de investigadores de diferentes Universidades u organismos que tratan temas vigentes de especial relevancia. En el enfoque del pasado dos de septiembre fui amablemente invitada a colaborar con un enfoque que lleva por título:

MOOC para el aprendizaje de lenguas extranjeras: claves para gestionar un curso online desde la masividad.

Viel Spaß und Erfolg!

Vokis: mini grabaciones como refuerzo de contenidos didácticos

Iniciamos el periodo lectivo tras las largas celebraciones navideñas, aunque gracias a las características de los cursos virtuales, que están accesibles las 24 horas durante los siete días de la semana, no perdemos del todo el contacto con los alumnos, ni ellos con la asignatura. Aprovechando esta circunstancia y en el marco de la red de innovación docente de la UNED VEMOS (“La píldora de animación audioVisual como Estrategia atencional para la Mejora académica y metodológica de los cursOS virtuales de lenguas extranjeras”), a la que he sido invitada a participar, he puesto a disposición de un grupo de alumnos voluntarios una serie de grabaciones (de menos de un minuto de duración) con contenidos didácticos a modo de “píldoras de refuerzo”, y, para no perder del todo el carácter vacacional y festivo de las fechas en que he llevado a cabo este experimento, los avatares están caracterizados a tono con estas celebraciones. Aquí os dejo un ejemplo y también algunas reacciones espontáneas de los alumnos:

Ejemplo mini-grabación

“Guten Morgen und danke schön! Los vídeos son breves y útiles, me parece que están muy bien para echar mano de ellos cuando alguna idea se te escapó! Los acabo de escuchar, y después de las vacaciones me ha servido mucho para refrescar la memoria.”  E.J.G.

“Ya he visto los vídeos y me han parecido muy interesantes por la cantidad y la precisión de la información que contienen.”  M.P.F.

“Yo también acabo de ver los vídeos (más vale tarde que nunca). Los muñecos me han hecho mucha gracia y las explicaciones me han parecido muy útiles. Al ser tan breves, es imposible despitarse y te acabas quedando con lo más importante.”  E.M.R.

“Buenos días y feliz año a todos! A mí también me han parecido muy interesantes y, al ser tan esquemáticos, se asimila muy bien la información. Por cierto, ¡muy graciosos los dibujos!”  L.G.R.

Cuando procedamos a las valoración e interpretación de las encuestas, os informaré de los resultados más relevantes, por si os animáis a probarlo con vuestros alumnos.

Hasta pronto y ¡feliz vuelta a las aulas, aunque sean virtuales!

¡Bienvenidos! Herzlich Willkommen!

1 de enero de 2013

Cuando comienza un año nos llenamos de buenos propósitos, por mi parte he de confesar que no me apuntaré a un gimnasio, pues nunca me gustó el deporte en recintos cerrados, y tampoco me matricularé  para estudiar alemán o inglés, pues he tenido la gran suerte de aprender estas lenguas desde mi infancia gracias al esfuerzo impagable de mis padres.

 Pero, por fin, voy a cumplir esta tarea que desde hace años me había propuesto sin tiempo para ello: inauguro hoy, primer día del año de 2013, este blog o cuaderno de bitácora para compartir en voz alta reflexiones acerca del aprendizaje y enseñanza del alemán como lengua extranjera, tarea a la que me dedico profesionalmente desde hace ya más de 25 años. Primero, como profesora en Escuelas Oficiales de Idiomas y ahora desde la Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED), universidad en la que ejerzo desde el año 2000 mis tareas docentes e investigadoras.
Todos los estudiosos del tema coinciden en que el escenario ideal para el aprendizaje de una segunda lengua se sitúa en torno a la infancia y, desde hace muchas décadas, se vienen desarrollando múltiples teorías sobre la adquisición de segundas lenguas.  Desde este blog reflexionaremos sobre los diferentes métodos desde un punto de vista experimental, comentaremos aspectos relacionados con diferentes estudios de caso e investigaciones que desarrollamos en la UNED basados en e-learning y m(obile)-learning, compartiremos preocupaciones e hipótesis y todo ello en nuestro afán de avanzar y mejorar en nuestra tarea de la enseñanza del alemán desde la lengua española. Es posible, os lo aseguro, aprender alemán desde una edad adulta, adelante, ánimo, despojaos de esos ridículos complejos que nos atribuyen a los españoles, solo hacen falta ganas y, claro, un buen profesor.
Y, finalmente, me gustaría que este espacio fuera punto de encuentro con todos mis alumnos, desde aquí seguiremos en contacto.
¡Bienvenidos! Herzlich Willkommen!